Errores más frecuentes en la Enseñanza Matemática
Bruno D’Amore: Hablar de error es un poco fuerte. En mi experiencia, el maestro de matemáticas es igual que un profesional de cualquier área que no puede quedarse a pensar: “ya terminé de estudiar y ahora voy a ejercitar esto para siempre,” esto no es posible. Un abogado tiene que conocer las leyes nuevas, un arquitecto tiene que conocer los materiales nuevos, un médico tiene que conocer los productos nuevos y así mismo el profesor no puede conformarse con lo que aprendió en sus años de formación, nuestra carrera es una profesión en la cual continuamente tenemos que estudiar, que conocer lo que la investigación está produciendo.
Martha Isabel Fandiño: Cuando se enseña matemáticas siempre estamos atentos a lo que científicamente se ha demostrado como un obstáculo para el aprendizaje, entonces hacemos una selección de imágenes didácticas que facilitan la enseñanza de los argumentos; sin embargo, en seguidas ocasiones estas imágenes, que necesitábamos sólo para apalancar determinado concepto, se convierten en modelos mentales del alumno. La formación prematura o errónea de modelos es uno de los primeros errores a evitar, puesto que si el modelo equivocado persiste, el proceso de aprendizaje se dificulta.
